Dans la réalité, il y a 705 députés européens [1], répartis en sept groupes politiques : 179 du Parti populaire européen – démocrates-chrétiens (PPE, 25,39 %) ; 146 de l’Alliance progressiste des socialistes et démocrates (S&D, 20,71 %) ; 98 de Renew Europe (RE, 13,90 %) ; 73 Les Verts/Alliance libre européenne (Verts/ALE, 10,35 %) ; 71 d’identité et démocratie (ID, 10,07 %) ; 63 conservateurs et réformistes européens (CRE, 8,93 %) ; 39 de la Gauche unitaire européenne – gauche verte nordique (GUE/NGL, 5,53 %) ; et 36 non-inscrits (NI, 5,11 %).
96 sont Allemands, 79 Français, 76 Italiens, 59 Espagnols, 52 Polonais, 33 Roumains, 29 Néerlandais, 21 Belges, 21 Grecs, 21 Portugais, 21 Tchèques, 21 Hongrois, 21 Suédois, 19 Autrichiens, 17 Bulgares, 14 Danois, 14 Finlandais, 14 Slovaques, 13 Irlandais, 12 Croates, 11 Lituaniens, 8 Lettons, 8 Slovènes, 7 Estoniens, 6 Chypriotes, 6 Luxembourgeois et 6 Maltais. 37,7 % sont des femmes ; le plus jeune député a 21 ans, le plus vieux 82, avec une moyenne à 50.

En conséquence, sur les 34 élèves qui doivent jouer leur rôle, neuf sont PPE, sept S&D, cinq RE, trois Verts/ALE, trois ID, trois CRE, deux GUE/NGL et deux non-inscrits.
Quatre sont Allemands, quatre Français, quatre Italiens, deux Espagnols, trois Polonais, un Roumain, un Néerlandais, une Belge, un Grec, un Portugais, un Hongrois, une Suédoise, une Bulgare, un Danois, une Finlandaise, une Slovaque, un Irlandais, un Croate, un Lituanien, un Letton, une Slovène et une Luxembourgeoise. 32 % sont des femmes ; l’âge varie entre 15 et 16 ans.

Le travail de chaque élève se fait en trois étapes :
• d’abord à domicile, il faut s’approprier son rôle en faisant quelques recherches sur le député à représenter (qui il est, surtout quelles sont ses idées ou celles de son groupe sur les thèmes abordés) ; ensuite, il faut rédiger sur chacun des trois thèmes une proposition de résolution [5], en accord avec une des idées précises de ce député ou de son groupe ; cette recherche est ramassée par le prof et évaluée ;
• pendant la première partie de la séance, les députés se regroupent selon leurs groupes parlementaires, pour se mettre d’accord sur une sélection de propositions de résolution (un groupe ne peut pas présenter plus de propositions que le nombre de ses députés) ;
• pendant la seconde partie de la séance parlementaire, les députés siègent en plénière, peuvent présenter leurs textes (maximum une minute de présentation), ils peuvent échanger quelques arguments et présenter des amendements, puis ils passent enfin au vote pour chaque amendement et résolution. La participation lors de la séance est évaluée.
Chaque proposition de résolution est attribuée à un ou plusieurs député(s) et à un ou plusieurs groupe(s) parlementaire(s) ; chaque amendement est numéroté. Pour chaque vote, les députés ont le choix entre « vote pour », « vote contre » et « abstention » ; le texte est ensuite annoncé par le président (le prof) comme rejeté ou approuvé. La participation lors de la séance est évaluée.

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