Perles du lycée Alain, 2015-2016

vendredi 12 août 2016
par  Julien Daget
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Septembre 2015, première ES

[Première séance] « Monsieur, comme c’est le premier jour, on peut sortir un peu en avance ? »
[Le lendemain] « Monsieur, en TPE, comme c’est le vendredi soir, on pourra faire des goûters ? »
Novembre 2015, la même élève :
« Et pour mon anniversaire, on peut faire un goûter ? »


Novembre 2015, première ES

[À voix basse, mais pas assez] « Il est pas net ce prof... »
« Monsieur, vous avez souvent des obus comme ça dans votre sac ? »


Novembre 2015, première ES

[Le prof, sortant un gros volume, un élève demande] « C’est quoi ça, Monsieur ? »
[Une autre, à voix basse] « Il nous sort quoi, encore ? »
« C’est un livre. Il s’agit d’une technologie un peu dépassée, mais intéressante. C’est fait à partir de pulpe de bois réduite en pâte, blanchie au chlore et séchée pour former une fine feuille de papier. On utilise ensuite différents pigments pour écrire dessus. Ça a plusieurs défauts, mais aussi des avantages : ça craint l’humidité à cause des moisissures ; par contre pas besoin d’électricité, il n’y a pas de batterie, pas de limite d’autonomie ! Il faut juste de la lumière. »


Novembre 2015, première ES

Étude critique de docs sur la Première Guerre mondiale :
« Le début de la guerre semblait, presque heureux ! les soldats étaient fièrent d’eux, ils protégeaient les villages, le territoire français : les femmes avaient même préparées leurs coiffes et leurs belles robes pour fêter leur délivrance ! Mais les français ont du battre en retraite : ils avaient perdu la bataille du 20 au 23 août 1914. Les allemands reprenaient le dessus ! Mais rien n’est encore perdu pour nos français, il ne faut pas désespérer mais reprendre le courage du début de cette guerre. À l’attaque ! »

« L’Allemand est lâche car il n’a pas le courage de se battre à l’arme blanche. »

« Un homme qui semble être français enlace une femme, sûrement alsacienne. Cette femme est muni d’un bonnet qui ressemble au bonnet phrygien de la Marianne, cette Alsacienne ressemble à la Marianne. On peut supposer que les soldats français vont combattre les américains qui sont reconnaissablent grâce à l’aigle représenté. Suite à sa on peut donc dire que les deux jeunes gents s’enlaçant au milieu, peux être un couple, veulent se dire "adieu" avant de partir au combat. »

« La troisième image [...] nous montre la paresse des français, comme le font les anglais. »

« Le soldat représente l’Armée allemande qui est cruelle et sadique envers les populations civiles. Les villages conquis ou repris à l’armée française sont brûlés et les civiles tués. Par ailleurs, les personnes mortes sur le tableau sont des femmes et des enfants, ce qui montre la barbarie de l’armée allemande qui s’en prend à des innocents sans défense. »

« [...] la bataille du Val-de-Marne. »

« On voit aussi un miroir avec l’emblème de la France l’aigle. »

« La propagande a était utiliser pour montrer aux enfants, femmes que les français sont les gentils et les hommes les méchants. »

« Dans la peinture n°- 3728, on voit un jeune homme qui veut partir combattre les nazis sur le front de l’Est. »

« Cette femme que nous voyons en premier plan doit sûrement être heureuse de voir l’armée Française la délivrer de l’occupation allemande, au point qu’elle enlasse ce soldat Français. Sur le visage de cette Femme j’apperçois un soulagement. »

« On voit ecore un soldat, au milieu du champs de bataille, serrant son épouse dans les bras. [...] La presse a voulu représenter cette scène comme étant le dernier geste de tendresse entre ce soldat et sa femme. La guerre est dure. »


Janvier 2016, première ES

[Lors de l’inter-cours] « Monsieur, j’aurais une question... Délicate. En fait, on se posait la question...
Monsieur, avant de nous faire cours, est-ce que vous fumez des joints ??? »


Janvier 2016, première ES

Un groupe de deux élèves essaye de rédiger un texte sur un ordi. Pour l’instant c’est un peu court.

PROF.
Ah ! non ! c’est un peu court, jeune homme ! On pouvait dire... Oh ! Dieu ! bien des choses en somme...
(Réaction proche de celle des mollusques.)
La tirade du nez ! Cyrano de Bergerac !

ÉLÈVE.
Ah, Cyrano, je l’ai lu. ... Mais si, on devait le lire pendant les vacances pour passer en première. Ouahh, monsieur, y avait plein de lignes...
(Le prof, sourire en coin, prend des notes du dialogue.)
Non monsieur, faut pas écrire ça, C’est trop méchant ! En plus je vais passer pour une...

Commentaire final de l’élève (« droit de réponse ») :
MONSIEUR, je trouve ça mesquin de votre part de vous moquez de moi comme ça ! pourtant j’ai raison car je vous ait dit qu’il y avait beaucoup de lignes et c’est la vérité puisque c’est une tirade d’au moins une cinquantaine de lignes !!! je vous pardonne quand même ;) bisous, l’élève de qui vous vous êtes moqué ! :* -M <3


Février 2016, seconde

[Après une série de débats sur les énergies] « Monsieur, que doit-on retenir du cours, mis-à-part faire notre propre tas de compost et garder un œil sur les cours du pétrole à la bourse ? »


Février 2016, première ES

Un des carnets de bord de TPE :
[p. 2] « R.E.G.L.E
Travailler pendant le week-end/vacances
Ne pas s’y prendre à la dernière minute
Mettre tout sur clé USB
Utiliser même caractère sur word (ordi)
Ne pas divaguer dans le sujet
Amener le cahier de note à chaque fois
Faire des crêpes pour la motivation
Vérifier un minimum le travail des autres
Utiliser les deux matières (Anglais - Histoire)
S’écouter les uns les autres
Utiliser conseils de ces professeurs
Faire et donner du travail pour la prochaine séance
Mettre du sien et penser à ses camarades
Se faire des calins quand on se voit (motivation)
Bosser Régulierement »

[p. 4] « IDEES [de sujet de TPE]
La migration en Amerique
La mode selon les années
Progrès de la gastronomie
La sexualité Individuel et collectif en Angleterre
La sexualité inégale ; la femme, soumission de l’homme
Les jeux d’argents, jeux modits, les adictions aux jeux, les triches, Las Vegas et ses secrets.
Problématique : En quoi Las Vegas est-il un lieu attractif ? »


Février 2016, bac blanc en terminale

« À la mort de Staline en 1953, Kourbatchev prend sa place. »
« Il décide d’adoucir les techniques de Mao Zedong et de moderniser pour augmenter l’économie, le commerce, etc. Pour cela il fait les 4 modernisations et fait commencer la création et installation de ZEE sur les côtes littorales de la Chine. »
« Après avoir passé un accord secret avec l’Amérique la Chine rentre dans l’ONU et devient donc un membre, de plus elle se situe dans l’espace Shenghen. »


Février 2016, première ES

Étude des unités urbaines françaises :
« Nous pourrions porter quand même quelques critiques : Des villes nous sont peut-être pas très utile comme Dunkerque, Lorient ou encore d’autres... »
« Mais certaines villes sont presque inconnu et ne présentent pas un grand interêt : Thionville. »


Février 2016, première S

Analyse d’un discours d’Himmler :
« Himmler évoque les Juifs comme étant des ennemis très dangereux, on peut imaginer qu’il manipule les SS. »
« Heinrich Himmler était le "Reichführer" de la SS, ce qui signifie qu’il était le chef de la SS, qui est l’équivalent de la police nationale, en Allemagne. »


Mars 2016, terminale S, bac blanc

« Ronald Aron et R. Paxton sont deux réalisateurs qui s’inspirent de Vichy pour leurs films... »


Mars 2016, première S

Analyse de doc sur le front de l’Est :]
« Cette guerre entraine également une division des forces dans l’armée judéo-bolchevique : "Juifs, qui sont les forces intellectuelles derrière la terreur bolchevique" : les juifs sont alors associés au cerveau de l’armée, et les bolcheviques aux soldats. Il y a donc deux forces à anéantir pour l’armée allemande. La présence des Juifs est indispensable dans l’armée ennemie car, comme rappelé précédemment : "les récoltes et les usines sont détruites". Sans l’intelligence des juifs, les allemands ne seraient pas défavorisés. »


Mars 2016, première ES

Poème accompagné d’une bonne bouteille de punch en cadeau :
« Toi le prof pas très net, il faut que l’on admette,
Qu’avec ta tête de chouette tu nous auras plus parlé de recettes ou
encore de kekettes
Qu’approfondir la guerre du Koweït

Cette année nous avons aussi beaucoup parlé de nourriture
Presque plus que de torture
Sans oublier les sujets sur la drogue, l’alcool ou le sexe
Qui nous a laissé au début de l’année très perplexe

Malgré le refus des goutés le vendredi soir
Monsieur Daget, en tant que bon prof d’histoire,
Vous autorisez cependant la pause du jeudi,
Après nous avoir soûlé sur des fautes de typographie

Nous savons à présent que tu préfères discuter de canards ou d’oies
Que nous apprendre les dates de règne d’un roi
En tout cas il faut savoir que d’après moi
Le meilleur prof c’est bien toi

En revanche ce que nous ne savons pas
C’est si à chaque cours tu n’es pas complètement faya
Après avoir allumé un bon gros bédo
Pour être aussi bien devant ton tableau

Le cadeau qui suivra cette lettre n’est pas à base de vodka
Mais je peux vous le promettre
Il vous détendra bien plus que votre cher ami Wikipédia

Pour finir en beauté je propose un arrêt total des notes
Car on sait tous que les meilleures idées viennent de Charlotte
Personnellement je trouve ça plutôt bien
Et même peut-être mieux qu’un bon verre de vin ? »


Avril 2016, première ES

Composition sur le totalitarisme :
« Enfin il y a aussi la propagande. Grâce à la propogande les trois régimes peuvent ainsi contrôler la presse, la radio les émissions de télé et ainsi faire passer un message au peuple pour qu’ils aient tous la même opinions. L’Etat contrôle tous puisque si il contrôle la propagande il contrôle déja la majeur partis du peuples. Comme nous pouvons le remarquer avec la presse Italienne appelé la PRAVDA ou la Radio Nazi dirigé par Goelles en Union Soviétique.
Les trois régimes politiques ont des points communs mais il y a aussi des petites nuances. Tout d’abord nous savons que Mussolini ainsi que Staline font partie de la droite alors que Hitler de la gauche. Mussolini et Staline rejette le communisme et sont ultranation aliste alors que Hitler fait partie des internatio alistes. » [Élève poussant son prof au suicide.]


Juin 2016, terminale S, bac

« Puis l’idée du sionisme avec la volonté de créer un État Palestinien. »

« La guerre des Six jours, a duré six ans. »

« L’islamisme monte en puissance en Iran avec le mouvement des "Frères musulmans" qui veulent un gouvernement basé sur la lecture du Coran, au niveau économique comme politique. »

« A côté de la Syrie un état va se créer : Daesh. Il va être le siège du groupe terroriste Al Quaïda. Dans cette région du Moyen-Orient, de nombreux gouvernements sont des dictatures (le groupe AKP prend le pouvoir en Turquie). »

« Le Proche et le Moyen Orient est une région qui s’étend du croissant fertile à la péninsule arabique. Au XVIe siècle cette région était connu comme l’Empire du Milieu, puis comme l’empire Ottoman. De plus, pendant la Seconde Guerre Mondiale, l’empire Ottoman était du côté des Nazis et Italiens fascistes. »

« Israël réussi à repousser l’envahisseur mais ces dernier ont sabotés la production de petrole d’Israël ce qui provequera le premier choc petrolier. »

« [...], la doctrine d’Heisenauheur, qui décrète que l’Egypte fait partie des biens vitaux des États-Unis. »

« D’une part les sunnites, le part majoritaire qui reconnaissent le Prophète actuel. Et d’autre part les chiites qui après la mort d’Hussein, fils d’Ali, en 680, proclament que la descendance du Prophète a été usurpé et donc que le Prophète actuel n’est pas le vrai. »

« le S-Bola »

« Un groupe de protestation va se developper dans la Région OLP (Organisation pour Libération de la Palestine) qui est plus ou moins violent va pronner la liberation de la Palestine face à l’oppresseur Israëlien. »

« En 1948, création d’Israel qui sera dorénavant voisin du pays musulman, la palestine. Ceci amena une guerre israelo-arabe et israelo-palestinien puisque le pays arabes sous l’influence de l’OLP (organisation de liberation palestinien) revendique le fait que les États-Unis installe un pays non arabe et musulman sur un territoire soi disant arable. »

« Une ligne pour la Palestine va alors être crée, l’OLP. Cette ligue va utiliser le terrorisme et les attentats lors des J-O pour revendiquer plus de droits. Les Palestiniens sont alors mal vue pour les autres et Israël décide de mettre en place des camps de réeducations. La Palestine va donc cécer l’utilisation du terrorisme et va lancer la première Intifida avec la "Guerre des Pierres". En 1991, la Guerre froide s’achève ce qui va permettre aux pays Arabes et à Israël de se rapprocher et de tenter de faire la paix. Ils vont donc créer le traité d’Oslo en 1993. Néanmoins les partis extrémistes ne sont pas d’accord avec la création d’une d’une paix avec Israël. Un Rabin va être tué ce qui va de nouveau créer des conflits. »

« Le conflit israelo-arabe, lui, qui arrive après 1945 est déclenché par la création d’Israël en 1948 par les Juifs. En effet, les anglais ayant honte des actions d’Hitler leurs donnent Israël afin de leur servir de résidence. [...] Aujourd’hui Israël est toujours aux mains des juifs. »

« D’ailleurs l’Iran à fourni des armes aux Etats unis. »

« Dans les années 1970 l’Israël a connu une grande guerre avec des pays voisins. En effet Jerusalem, a été prit pour capitale de l’islamisme, et une guerre a été déclenché avec ses pays frontalier. La Jordanie a attaqué l’Israël pour lui prendre des terre, et y sont parvenu, ce qui a crée la Cisjordanie. L’Israël a reussi à garder sa partie Nord est mais s’est fait prendre sa partie vaste du sud ouest. A la fin du XIXeme siècle, l’Israël arrive à reprendre sa partie vaste du sud ouest mais la Cisjordanie (Transjordanie) c’est bien installé en Israel vers l’est.


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