Méthode : le croquis

mardi 31 octobre 2017
par  Julien Daget
popularité : 2%

• Fabrice Erre, « Le croquis de géographie au bac », Une année au lycée, 1er avril 2016.


Textes officiels

En géographie deux types d’exercices peuvent être proposés : soit l’analyse d’un ou de deux document(s) […] soit la réalisation d’un croquis d’organisation d’un territoire, en réponse à un sujet (dans ce cas, un fond de carte est fourni au candidat).

Note de service n° 2013-177 du 13 novembre 2013, publiée au BOÉN n° 43 du 21 nov. 2013. → http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=74955

À partir de ses connaissances et en réponse à un sujet donné, le candidat réalise un croquis de géographie accompagné d’une légende organisée.
Le sujet porte sur l’un des thèmes ou ensembles géographiques définis par le programme. Il ne comporte pas de document si ce n’est, éventuellement, quelques brèves données statistiques. Il est accompagné d’un fond de carte.
Les correcteurs apprécient l’exactitude des informations, notamment la localisation, la capacité à hiérarchiser et à mettre en relation les phénomènes représentés ainsi que l’organisation de la légende. La qualité graphique du croquis est un élément de valorisation de la copie.

Note de service n° 2004-021 du 2 février 2004, publiée au BOÉN n° 7 du 12 février 2004. → http://www.education.gouv.fr/bo/2004/7/MENE0400158N.htm

L’évaluation des croquis portera principalement sur les critères suivants :
• pertinence des informations portées sur le croquis par rapport au sujet posé : sélection, hiérarchisation des informations ; validité des localisations et de la nomenclature ;
• organisation de la légende, pertinence du choix des figurés ;
• qualité de la réalisation, lisibilité du croquis.

Note de cadrage sur les productions graphiques de l’épreuve du bac S, mai 2014. → http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/79/8/RESS-GEO-TermS-ProductionsGraphiques_325798.pdf


Principes

La production d’un croquis est assez proche de l’argumentation : il y a une problématique (le titre) et un plan (celui de la légende) à trouver, puis il faut rédiger (compléter le fond de carte). Le tout en faisant attention au hors-sujet... De même, l’analyse du sujet et le choix des représentations produiront plusieurs croquis différents.

La carte est déjà une représentation infidèle de la réalité (avec des déformations), comprenant des conventions (le nord en haut par exemple) et un point de vue (la carte est centrée).
Le croquis est plus simple, il s’agit d’une synthèse graphique réalisée sur un fond de carte. Il répond à une problématique, sa légende est donc organisée. Bref, une compilation de cartes thématiques.
Le schéma est une simplification poussée à l’extrême, on simplifie les contours de façon géométrique. Il peut servir de modèle, dans ce cas il n’y a pas de nom dessus.

Avec la carte on voit, avec le modèle on comprend.

Robert Ferras, Les modèles graphiques en géographie, Économica, 1993.


Éléments de base

Un croquis doit avoir :
• un titre, placé en haut, correspondant au sujet posé, mais pas forcément l’intitulé lui-même (on peut reformuler) ;
• une légende, sur une feuille en vis-à-vis, hiérarchisée (en deux ou trois parties), précise (ne pas oublier les unités : %, t...) et détaillée ;
• des figurés (de couleur, linéaires ou ponctuels) sur le fond de carte, de formes schématisées, avec une gamme très réduite pour qu’elle reste lisible ;
• une nomenclature (les toponymes) sur le fond de carte, ni trop, ni trop peu ( les 197 pays du monde ne sont pas forcément tous nécessaires).

L’indication de l’échelle (graphique ou numérique) et de l’orientation de la carte (une flèche vers le nord) peut être pertinente (tout dépend du système de projection du fond de carte).
Complétez l’environnement : les noms des océans, des mers, des États voisins... Selon les goûts du professeur, coloriez ou non en bleu très clair les océans, mers et lacs. La nomenclature peut être hiérarchisée selon l’importance (différentes tailles, usage des majuscules...), elle s’écrit à l’horizontale, en noir pour les territoires et villes, en bleu pour les océans, mers et cours d’eau.
L’ensemble doit être propre et soigné, utilisez des crayons de couleur pour les surfaces, en restant dans les tons clairs, des stylos à encre ou des feutres fins pour les noms et les lignes. Jamais de fluo !
Vous pouvez joindre au croquis un court commentaire (quelques lignes) justifiant vos choix (si ils prêtent à débats).


Dernier conseil

La liste des sujets de croquis étant très courte (cinq sujets en S ; sept en ES/L), la pratique classique est d’apprendre par cœur un croquis... C’est assez débilisant, mais efficace. Encore faut-il avoir un bon croquis à apprendre.
Une idée intelligente est de prendre celui du manuel, celui de son prof (qui est loin d’être parfait), ainsi que ceux présents en ligne (plein de profs mettent leurs travaux à disposition), de comparer et de faire votre propre croquis en prenant les éléments qui vous semblent les plus pertinents.


Liens utiles :
Méthode : la composition ;
Méthode : l’étude critique ;
Fiche de méthode plus développée sur Wikiversité.


Commentaires

Brèves

28 octobre - Montée de version en première ES

Cours : la guerre au XXe siècle (1914-1918)

31 août - Montée de version en première ES

Cours : croissance économique (mondialisation)

20 novembre 2016 - Les conseils de Charlotte pour réussir son TPE

Cf. Conseils pour les TPE

16 novembre 2016 - Montée de version en première ES

Cours : la guerre au XXe siècle (post-1945).

30 septembre 2016 - Noms des régions françaises

Entrée en vigueur officielle aujourd’hui : (...)