Axe 1 – Le lien social fragilisé ?

sujets en première 08 au premier semestre
mardi 24 septembre 2019
par  Julien Daget
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Méthode : s’exprimer à l’oral


Pour l’axe 1 – Fondements et fragilités du lien social – avec pour problématique « comment les fondements du lien social se trouvent aujourd’hui fragilisés ? » le groupe doit travailler deux domaines parmi ceux au programme [1] ci-dessous :

  • les fragilités liées aux transformations sociales : cadre de vie (métropolisation, assignation résidentielle, phénomène des quartiers), cellule familiale, institutions de socialisation (école, État, religion, organisations syndicales) ;
  • les fragilités liées aux mutations économiques : régions en crise, chômage, transformation du monde du travail, inégalités et expression du sentiment de déclassement ;
  • la montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire physique ou virtuel ;
  • l’expression de la défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, et vis-à-vis des institutions ;
  • la défiance vis-à-vis de l’information et de la science (de la critique des journalistes et des experts à la diffusion de fausses nouvelles et à la construction de prétendues « vérités » alternatives) ;
  • les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-harcèlement, agressions physiques, phénomènes de bandes, etc.).

Exemples de sujets selon le programme :

  • les réseaux sociaux et la fabrique de l’information : biais de confirmation, bulles de filtre ; surinformation et tri ; fiabilité et validation ;
  • les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et le révisionnisme, les « fake news » ;
  • les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme, image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l’écart et du harcèlement ;
  • les mécanismes d’enfermement et de mise en danger : pratiques solitaires de consommation et isolement (jeux vidéo, etc.) ;
  • à partir de l’exemple d’une ville, d’un quartier, d’un groupe social, étudier les mécanismes d’exclusion et d’inégalités : ressenti, réalité et expression (violences urbaines, phénomènes de bandes, quartiers fermés, entre-soi) ;
  • politique d’aménagement du territoire : services publics et accessibilités ; hyperruralité ; politique de la ville ;
  • les politiques sociales et les systèmes de prise en charge : remise en cause des solidarités ou adaptation de la prise en charge. Domaines d’étude possibles : politique familiale, de santé, de réduction du chômage, générationnelle.

Sujets de l’année 2023-2024 (premier semestre, P08 gr. A, 17 élèves) :
• l’euthanasie en France et dans le monde [Neo, fait à l’oral] ;
• les inégalités sociales au sein de la population française, l’exemple de l’Île-de-France [Jade, fait à l’oral] ;
• l’utilisation des réseaux sociaux dans la politique [Grégoire D., fait à l’oral] ;
• les inégalités de genre dans le sport [Marie-Lou, fait à l’oral] ;
• la surconsommation des vêtements [Tristan, fait à l’oral] ;
• les lanceurs d’alertes [Solène, fait à l’oral] ;
• les problèmes des ressources énergétiques [Hugo D., fait à l’oral] ;
• l’intelligence artificielle peut elle remplacer le diagnostic médical ? [Camille, fait à l’oral] ;

• l’impunité des artistes [Élise, fait à l’écrit] ;
• la corruption des États [Lubin, fait à l’écrit] ;
• les impacts sociaux de la transition énergétique [Alix, fait à l’écrit] ;
• une société de surconsommation, un désastre écologique [Jessica, fait à l’écrit] ;
• lanceurs d’alertes, dangereux et en danger [Neil ∼neuf, fait à l’écrit] ;
• le harcèlement sur les réseaux sociaux [Antoine, fait à l’écrit] ;
• l’impact politique de l’IA sur notre société [Basile, fait à l’écrit] ;
• les conditions d’élevage du bétail [Hector, fait à l’écrit] ;
• ? [Grégoire L., à l’écrit].


Sujets de l’année 2023-2024 (premier semestre, P08 gr. B, 17 élèves) :
• quelle évolution du secteur aéronautique face aux enjeux environnementaux de demain ? [Taysiir, fait à l’oral]
• les conséquences négatives de la mode dans le monde [Nesrine, fait à l’oral] ;
• comment la crise économique favorise la montée des extrêmes [Vinh, fait à l’oral] ;
• l’inégalité hommes/femmes dans le domaine sportif [Julie, fait à l’oral] ;
• comment internet a modifié notre façon de voter ? [Lorenzo, fait à l’oral] ;
• les réseaux sociaux ont-ils amplifié les différences économiques entre les différentes classes sociales en les affichant au grand jour ? [Alistair, à l’oral] ;
• quel est l’impact des réseaux sociaux sur notre personne [Sirine, à l’oral] ;
• les répercussions liées la surconsommation de jeux vidéos [Olivia, fait à l’oral] ;
• sur la société patriarcale [Lucie, à préciser] ;

• l’abstentionnisme en France [Louise, fait à l’écrit] ;
• l’impact des technologies sur la vie sociale [Lisa-Marie, fait à l’écrit] ;
• l’ère de l’apparence, comment les réseaux sociaux alimentent les complexes ? [Hugo V., fait à l’écrit] ;
• l’euthanasie, confrontation entre deux parties politiques [Perrine, fait à l’écrit] ;
• L’intelligence artificielle ‌et ses impacts [Lucie, fait à l’écrit] ;
• la presse et la désinformation, le quatrième pouvoir [Camil, fait à l’écrit] ;
• le terrorisme ou la politique de la terreur [Rymane, fait à l’écrit] ;
• l’information dans la guerre [Neil ∼ney, fait à l’écrit].


Sujets de l’année 2022-2023 (premier semestre, P07 gr. B le mardi) :
• Les violences et phénomènes de bande [Enguerrand, fait à l’écrit] ;
• Le cyber-harcèlement [Jade, fait à l’écrit] ;
• LGBTphobie en 2022, ses conséquences [Léa, fait à l’oral] ;
• Le culte d’internet : une menace pour le lien social ? [Chloé, fait à l’écrit] ;
• Comment la position sociale d’une famille peut-elle engendrer la réussite scolaire de leur enfant et engendrer des inégalités ? [Angèle, fait à l’écrit] ;
• Les fakenews [Djena, fait à l’oral] ;
• Les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance [Martin, fait à l’oral] ;
• Propagande et théories du complot [Mirabelle, fait à l’oral] ;
• Les dégâts du Covid sur les jeunes [Joseph, à l’écrit] ;
• La laïcité à l’école [Émilie Po., fait à l’écrit] ;
• La censure sur internet imposé par l’État [Nathan, fait à l’écrit] ;
• Les politiques sur les réseaux sociaux [Emilie Pr., fait à l’oral] ;
• Les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme, image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l’écart et du harcèlement [Éloïse, fait à l’oral] ;
• les inégalités et stéréotypes dans le domaine sportif [Mathis, fait à l’écrit] ;
• le téléphone portable, un nouveau paradis artificiel [Alice, fait à l’oral] ;
• l’illégalité de la communauté LGBT au sein de plusieurs pays [Théa, fait à l’oral] ;
• la surconsommation des vêtements [Mattéo, fait à l’oral].

17 élèves dans le groupe ; huit à l’écrit et neuf à l’oral.


Sujets de l’année 2022-2023 (premier semestre, P07 gr. A le vendredi) :
• politique d’aménagement du territoire : services publics et accessibilités ; hyperruralité et politique de la ville [Thomas, fait à l’oral] ;
• New York, mécanismes d’exclusions et d’inégalité [Naim, fait à l’oral] ;
• la montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire physique ou virtuel [Sonia, fait à l’écrit] ;
• Les limites de la liberté d’expression sur les réseaux sociaux [Timothée, fait à l’oral] ;
• les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-harcèlement, agressions physiques, phénomènes de bandes, etc.) [Laura, fait à l’écrit] ;
• La guerre en Ukraine, les conséquences à court et long terme ? [Matisse, fait à l’oral] ;
• le cyber harcèlement [Léna, fait à l’écrit] ;
• l’isolement que créent les réseaux sociaux [Esméralda, fait à l’écrit] ;
• l’utilisation des réseaux sociaux dans une campagne politique [Hermine, fait à l’oral] ;
• Les assignations résidentielles et les inégalités sociales [Adam, fait à l’oral] ;
• l’Iran à l’époque contemporaine : guerre, pétrole et religion [Félix, fait à l’écrit] ;
• Covid, théorie du complot et Fakenews [Alexandru, fait à l’écrit] ;
• les mesures anti-immigrés à la frontière entre les États-Unis et le Mexique [Antoine, fait à l’oral] ;
• les inégalités sociales au sein de la population française [Gaspard, fait à l’écrit].

14 élèves dans le groupe ; cinq à l’écrit et sept à l’oral.


Sujets de l’année 2021-2022 (P03) :
• la suspicion contre les spécialistes : l’exemple de la covid-19 [Diego] ;
• la légitime défense [Lucas] ;
• les stéréotypes dans le sport [Dimitri] ;
• les politiques sur les réseaux sociaux [Axel] ;
• harcèlement et cyber-harcèlement dans le cadre scolaire [Amaury] ;
• les drogues douces [Antoine] ;
• la corruption dans le milieu pharmaceutique [Diana] ;
• l’impact des études sur le rang social [Candice] ;
• le port d’armes en France et aux États-Unis [Odin] ;
• peut-être les dégâts de la covid sur les jeunes [Zoé] ;
• les inégalités hommes-femmes [Camille] ;
• les fake news [Mathias] ;
• L’illégitimité de l’emploi de la force [Anaïs] ;
• Les jeux vidéo, une surconsommation par les jeunes qui entraîne l’isolement, des dangers sur la santé et l’échec scolaire [Alicia] ;
• Les effets du gaz hilarant, un fléau qui détruit les jeunes [Lorenz] ;
• La crise économique traversée par l’Espagne [Romain] ;
• Les inégalités vis-à-vis de l’éducation et des diplômes en France [Maxime] ;
• Les fake news [Paul S.] ;
• La réalité de l’aide aux personnes isolées/dépressives [Aïlis] ;
• Le dopage dans le sport [Paul M. K.] ;
• Désinformation et polémique : la crise de la covid [Evia] ;
• Le mouvement MeToo [Anaëlle] ;
• Internet et les réseaux sociaux, nouvelles formes de sociabilité : entretenir les liens et en créer de nouveaux [Andrea] ;
• Le cyber-harcèlement et ses conséquences sur le long terme [Théo] ;
• L’isolement et le mouvement homophobe [Lora] ;
• Typologie des quartiers. Comment régler des différences omniprésentes à São Paulo [Enzo & Tizio] ;
• Comment les grands désastres de la science mènent-ils à une méfiance collective ? (→ médiator, vaccin...) [Claire] ;
• L’usage démesuré de la force légale (par le prof sur ses élèves) [Basmalla] ;
• Les viols dans les universités aux États-Unis [Adrien].


Sujets de l’année 2020-2021 (P01) :
• typologie des quartiers, riches vs pauvres, d’une grande ville ;
• propagande et théories du complot ;
• mouvement Black Lives Matter ;
• prise de pouvoir dans un État et dans un lycée ;
• le cyberharcèlement et ses conséquences sur le long terme ;
• présence et persécution de l’anarchisme, hier comme aujourd’hui ;
• le déterminisme social des emplois ;
• l’illégitimité de l’emploi de la force ;
• la réalité de l’aide aux personnes isolées/dépressives, ou les mouvements homophobes/racistes ;
• le cyber-harcèlement, comment s’en débarrasser ;
• stéréotypes et inégalités dans le sport ;
• l’utilisation des réseaux sociaux au cours d’une campagne politique ;
• la propagande jihadiste par l’image ;
• les militaires dans les rues : opération Sentinelle.


Sujet de l’année 2019-2020 (P4) sur le domaine « les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-harcèlement, agressions physiques, phénomènes de bandes, etc.) » :
• l’usage démesuré de la force légale ;
• les tweets de Donald ;
• le cyber-harcèlement, comme le maîtriser aujourd’hui ? ;
• le phénomène des black-blocs ;
• le viol dans les université aux États-Unis ;
• tactiques et équipement du manifestant ;
• la lutte contre le cyber-harcèlement, l’exemple d’Instagram ;
• la ségrégation sportive ;
• comment faire un coup d’État ;
• fake news ;
• solidarité et engagement sur les réseaux sociaux ;
• l’utilisation des réseaux sociaux lors d’une campagne politique ;
• les inégalités vis-à-vis de l’éducation et des diplômes en France.


[1Programme d’enseignement moral et civique de première des voies générale et technologique, arrêté du 17 janvier 2019, publié au JORF du 20 janvier 2019 et au BOÉN spécial n° 1 du 22 janvier 2019 : → https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/84/8/spe572_annexe2_22-1_1063848.pdf